太原醍醐培训学校 Taiyuan Tihu Training School

“这句话的提出人物是谁？错！大错特错！”看似课堂上的寻常问答，镜头一转，但见学生们伴随着“大错特错不要来”的歌曲摇摆起来；学生们正安静自习，突然老师一拍手，全班演起了“黑社会”……视频平台上，输入“校园日常”“课堂日常”等词搜索，诸如此类的“段子”比比皆是。

老师当主播，学生成群演，很多内容观之让人如鲠在喉。如果情况属实，那么不分场合大拍视频，显然会扰乱正常教学秩序，将孩子们无端暴露于网络之上，甚至把他们当成所谓“流量密码”带货牟利，更可能带来重重隐患。课堂是传道授业解惑之所，是学生身心成长的“第二家园”，如果这里都成了秀场直播间，很难想象孩子们会获得怎样的价值观教育。

为人师表，行为世范。除了一些招摇撞骗冒充老师的网红之外，少数老师公然在课堂上搞一些与教学无关的直播，哪里还有师者的样子？《新时代中小学生教师职业行为十项准则》明确要求，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。中央网信办的“清朗”专项行动中，“坚决遏制借未成年人牟利”也是重点之一。《未成年人保护法》更提出，处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人父母或者其他监护人同意。换言之，动辄拉孩子入镜牟利，不仅违规更可能违法。

原则明确，底线清晰，但责任落实显然存在盲区。一是有擦边球可打。不少老师以“课堂分享”为由，特意标注“视频均在课下拍摄”，试图规避责任。二是有空子可钻。有业内人士指出，拍摄类似视频的老师，往往来自管理不够规范的学校，“无人管”也就“随便拍”了。这给全社会敲了警钟，也点出了破题思路，那就是校方必须履行好管理职责，从源头上把好教师进入直播业态的形式。无论严格禁止还是明令报备，都要以教学任务为..前提，守住基本的底线。同时，各家平台也要擦亮眼睛，重点关注教师直播账号，发现违规果断封禁。更要警惕那些假扮老师的网红群魔乱舞，收割“校园红利”。  （太原复读）

求知的校园，容不下喧嚣逐利的镜头。拦住伸向课堂的“流量黑手”，才能护校园一方净土。